Mi cursada en el Pos-titulo
"Especialización docente en educación y TIC"
Aprobando el segundo módulo de tres.
domingo, 27 de octubre de 2013
sábado, 26 de octubre de 2013
Conferencia compartida con Juan Domingo farnos, Antonio Delgado Perez, y otros para COBAEH
Conferencia compartida con Juan Domingo Farnos @juandon, Antonio Delgado Perez @edumorfosis, y otros para COBAEH
9:00 a.m. "El Futuro de la Educación". Juan Domingo Farnos. España
9:30 a.m. "La experiencia en congresos on line" Grupo TICER. Argentina
10:00 a.m. "El Celumetraje" Sergio Bosio. Argentina
9:30 a.m. "La experiencia en congresos on line" Grupo TICER. Argentina
10:00 a.m. "El Celumetraje" Sergio Bosio. Argentina
Aunque me solicitaron hablar sobre "Conectivismo"
10:30 a.m. "Telaraña Anhelada" Francisco Valentini. Argentina
11:00 a.m. "Nos reinventamos o mos reventamos" Antonio Delgado (edumorfosis)
10:30 a.m. "Telaraña Anhelada" Francisco Valentini. Argentina
11:00 a.m. "Nos reinventamos o mos reventamos" Antonio Delgado (edumorfosis)
miércoles, 23 de octubre de 2013
Viralización del proyecto Celumetraje
Resumen del proyecto del Celumetraje para la ONG Internet.org
Desde el primer celular de Martin Cooper (su inventor), a los modernos modelos de teléfonos celulares, poderosos dispositivos multimediales, lo que ocurrió fue que accedieron todas las capas sociales a este medio, democratizando el acceso a la producción audiovisual.
Desde el primer celular de Martin Cooper (su inventor), a los modernos modelos de teléfonos celulares, poderosos dispositivos multimediales, lo que ocurrió fue que accedieron todas las capas sociales a este medio, democratizando el acceso a la producción audiovisual.
Acceso al que accedieron
también las capas sociales más pobres, primero por el deseo de poseer el
dispositivo, pero también por este, cumplir con prácticamente las mismas
consignas que requieren de una computadora personal, y con la ventaja de tener
disponible la conectividad donde la computadora otras veces no.
Es común que los smartphone
tengan más conectividad que las PC. Tal es el caso que, en clase, en el aula de
la escuela, muchas veces tienen mejor acceso con el dispositivo móvil (Smartphone)
Con este dispositivo ubicuo
como lo son los teléfonos inteligentes hoy, formar personas capaces de
comunicar, tanto desde la producción, como así también, desde la distribución y
consumo, transformando a nuestros alumnos en PROSUMIDORES.
Consigna que logro con la
implementación del “Celumetraje” como medio expresivo y comunicacional,
aprovechando que dispositivos como los fabricados por Ericsson, Nokia, Samsung
y otros nos permiten registrar los datos, modificarlos y producirlos, aún
cuando no hay conectividad, para ser compartidos y publicados en cuanto
recuperen la señal.
Desde ya que estos
dispositivos son ubicuos y con conectividad casi permanente, razón por la cual
se imponen en el aula a las netbook.
Sin duda, estas nuevas
tecnologías vienen a ampliar el espectro de lo audiovisual, motivar el uso del
teléfono móvil para mucho más que el envío de sms y la realización de llamadas.
El celular se puede empuñar como herramienta de comunicación, de
representación, de creatividad.
Como docente afirmar que
las tecnologías proponen la realización
audiovisual a la ciudadanía en general. Que el celumetraje no sólo implica
enseñar a los ciudadanos a sacar provecho de un dispositivo que les resulta
completamente familiar y fácil de usar sino también motivar a las personas a
pensar historias, contenidos, mensajes que -a partir de ahora- podrán producir
y comunicar en un soporte que se encuentra de moda y muy “a mano”.
Antes del auge de los
Smartphone, ¿Cuales fueron los usos que habitualmente les dieron nuestros alumnos al
celular?
¿Grabaron clases en lugar de
tomar apuntes? ¿Nos subieron nuestras clases a la Web? ¿Nos hicieron trampas? ,
es decir ya desde hace tiempo los jóvenes eligieron esta herramienta para
solucionar sus cuestiones cotidianas.
“Quítales
el celular y les quitas su felicidad”
Manifestaron
en una encuesta que les confeccione en clase que, si les quitan el celular
pueden sobrevivir un día sin deprimirse. Salvo que ese o esos días, sean muy
activos, por ejemplo durante un campamento.
Durante
el rodaje de un celumetraje con la técnica de Stop motion.
Foto
obtenida por los mismos alumnos con un celular de baja gama, con cámara de
pocos píxeles.
Extracto
de “Ensayo sociológico de la educación en occidente”
Paper de
Sergio Bosio http://goo.gl/Jjt80K
Los
actuales alumnos son los pioneros inconcientes de los “entornos personales de
aprendizaje”. (PLE) Personal Learning
Enviroment
Esta,
la Generación Z, conformada por los
verdaderos nativos digitales, llega este año a la edad difícil de la
adolescencia.
65 Años cumple la primera computadora, y todavía hay
resistencia al cambio, Lo que se vive hoy son permanentes "cambios
paradigmáticos", en la educación, la economía, los negocios, las empresas, la política. Es decir un permanente cambio de las
reglas. Los que se anticipan a los cambios son los innovadores. Se trata de
tiempos de gran potencial para quienes no están atados a paradigmas, usos y
costumbres. Tiempos apasionantes para quienes aman los matices y el aprendizaje
permanente.
Homo Homógrafo:
Si bien este termino no crea haya sido acuñado al día de hoy, lo
propongo como el sucesor de Homo Interneticus.
Es el Hombre realizado gracias a las redes sociales, donde encuentra sus
objetivos y satisfacción personal (Felicidad)
Es el hombre que abandono la plaza publica hace mucho tiempo, las
conversaciones de café, el debate publico, el enfrentamiento de ideas cara a cara,
para darle lugar a la virtualidad de las relaciones humanas. Es el lado positivo de este análisis, el conocimiento expandido a
través de las redes sociales, grupos de afinidad, PLE-PLN-PDE-SLE-COIN, (9),
que potencian el saber humano más allá.
Antecedentes del proyecto de
“Celumetrajes” en la educación:
He
sido seleccionado ser un importante agente de la transformación de la educación
en Argentina para participar en el segundo Foro Argentino de Docentes
Innovadores 2010, durante este encuentro Microsoft, a través de su programa
“Docentes Innovadores”, educ.ar y el Ministerio de Educación de la Nación que reconoce, premia
e incentiva a los docentes que con creatividad y espíritu innovador han puesto
en práctica proyectos que apoyados en la tecnología han contribuido al
ambiente de aprendizaje de las nuevas generaciones.
La
experiencia de aula “El Celumetraje”, fue distinguida como práctica educativa
tomada por la UNESCO como estándar de educación.
Rescatando
este trabajo como uno de los destacados en América Latina
(Pagina
42) para el movile Learning
UNESCO
Working
Paper
Series
on Mobile Learning
Documento
en línea:
Ver
página 42 en: http://goo.gl/KVYYc
También por Curalia, del Grupo
Telefónica en la Guía sobre Movie Learning
Ver:
http://goo.gl/BESwv
Y
En el capítulo 3 de http://goo.gl/e6Gmu
Docente innovador Microsoft. Ver: http://goo.gl/5bWt7
El
sitio Web del Ministerio de Educación de la Nación Argentina me entrevista en: http://recursos.educ.ar/microblogging2/2010/07/06/testimonios-de-docentes-participantes/
Para
conocer estas experiencias fui convocado a diferentes conferencias donde
compartí los saberes, técnicas y propósitos del mismo.
Como conferenciante expuse el tema en:
7°
" Encuentro de experiencias pedagógicas " Inst. Educ. Nº 2 de
Guagira, Maicao, Colombia
El sitio Web del trabajo es: https://sites.google.com/site/celumetraje/
La revista digital para mantener
actualizado el tema: http://www.scoop.it/t/el-uso-del-telefono-celular-en-el-aula?r=0.6667158903174002#post_789393163
Pilar administra varios sitios.
Pedagogía Movil: https://plus.google.com/u/0/communities/116101128728794464300
Actualmente La UNESCO lo registra en cuarto lugar, luego de cuatros años de iniciado el proyecto.
Sobre la iniciativa
Los dispositivos móviles ingresan donde una cámara
convencional no ingresa y no tiene
conectividad, lo hacen de modo espontáneo.
“Se trata de tecnologías de bolsillo cuya portabilidad
permite un abordaje instantáneo y acaso íntimo de la “realidad”. Una toma en un
baño público, un hecho que sucede de improvisto, una confesión… las personas
reaccionan de forma muy diferente ante la presencia de una cámara tradicional y
ante la de un objeto tan familiar como lo es un celular.” Potenciando la
capacidad de expresión de los jóvenes
La brecha de acceso
a la tecnología se cerro gracias no solo a la aparición del modelo 1 a 1 (One
Pc for Chile) se hicieron más accesibles los dispositivos móviles, cada vez mas
poderosos como herramienta para el aprendizaje ubicuo, intersticial, donde
estés y cuando quieras.
Aunque aún hoy el
mayor problema es la escasa o nula conectividad en la escuela o domicilios de
los alumnos, siendo esta una gran desventaja a la hora de la integración.
Es y fue mi
propósito tanto para mi practica docente como para este trabajo, unir las
potencialidades de las Tic, los dispositivos electrónicos, las herramientas de
la Web y especialmente las potencialidades individuales de los alumnos, ya que
como nunca antes se puede atender a la diversidad y a las inteligencias
múltiples como ahora.
En principio me
pareció una tarea imposible, o al menos imposible de abarcar en un año lectivo
con las pocas clases que dispongo.
Sin embargo, me
encuentro con herramientas y metodologías nuevas, que debía saber aprovechar.
Esto mismo me ha
ocupado en buscar caminos distintos en mi materia desde la imposición del 1 a
1, encontrando en ese camino algunos problemas.
La falta de
conectividad
La falta de
alfabetización digital
El escaso
conocimiento en ofimática
La dificultad de
acceder al conocimiento ante la infoxicación de datos
El comportamiento
como ciudadanos digitales en las redes sociales
Un profesor amigo,
el Dr. Juan Quintana (Español, radicado en Puerto Rico) me dijo en uno de sus
trabajos que “Hay que arar con los
bueyes que se tenga” refiriéndose a las tecnologías en el aula y la
conectividad. Agrego que arar con los bueyes que se tenga no es una actitud
conformista, es arar y sembrar, es lograr los objetivos con las herramientas
que disponemos, potenciándolas.
Trabajo con
todos lo dispositivos móviles disponible, de acuerdo a las consignas del BYOD o
“Trae tu propio dispositivo al aula” logrando
La
alfabetización digital de los alumnos
Transformarlos
en prosumidores
Que logren expresarse con las tecnologías
Que se vinculen
a entornos personales y sociales
Acercarlos a su
vocación
Motivarlos al
aprendizaje permanente
Educarlos en la
ciudadanía digital
Un aspecto que
destaco son los Hangouts y Skype como
medios de comunicación sincrónicos, que le agregan potencialidad a los
“Celumetrajes” con la impronta de las comunicaciones actuales.
La manera en
que trabajan las tecnologías de streaming y los microformatos de los
dispositivos móviles cuando se utilizan como videocámaras corresponden a los
comportamientos actuales de los jóvenes en Internet, la baja resolución y el
pixelado como parte del protagonismo de la estética actual, la baja resolución
compatible con los anchos de banda disponibles, que en muchos casos es
limitado.
Las nuevas
formas del relato digital se conjugan con las imágenes y el video, pero el
acceso a la información esta en juego hoy con la falta de conectividad.
La
característica sharista, de compartir de los jóvenes, potencia el aprendizaje y
el conocimiento expandido.
Quedar fuera
del acceso a Internet es una de las mayores dificultades y retos de hoy.
La alumna Florencia garcía, este año lectivo
obtuvo un gigante logro: Gracias a la conectividad, con ayuda de su netbook del
Plan Igualdad, ya que es de condición social muy humilde y no posee teléfono
celular, logro graduarse en la “Universidad Politécnica de Valencia”.
La experiencia fue presentada en la Universidad San Martín de Porres,
en Lima, Perú, en conferencia que
personalmente brinde, ver: http://es.slideshare.net/ovcbosio/los-mil-caminos-del-conectivismo-sergio-bosio
El hecho inaudito que una alumna se gradúe antes en una
Universidad que de la misma escuela media o secundaria, ha causado gran impacto
académico en el mundo Hispano parlante.
Este es un gran ejemplo de lo que se puede lograr gracias a
la conectividad, aún en personas de condición muy pobre económicamente.
La alumna me ha manifestado a mí y a otras personas, como
este echo “Le cambió la vida”.
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La Historia continua.... https://storify.com/profeserio/celumetraje-el-celular-en-la-clase#
Encuesta en los alumnos del curso 2013
1-¿Que usan más?
COMPUTADORA
|
CELULAR
|
AMBAS
|
NINGUNO
|
7,14%
|
85,72
%
|
7,14%
|
2-¿Dónde
encuentras más conectividad?
CASA
|
CALLE
|
ESCUELA
|
78,57
%
|
7,
14 %
|
14,29
%
|
3-¿Con que
dispositivo hay mas conectividad?
CELU
|
COMPUTADORA
|
AMBAS
|
NINGUNA
|
28,57
%
|
21,43
%
|
42.87
%
|
7,14
%
|
4-¿Para que
usan dispositivos?
REDES
|
JUGAR
|
MENSAJES
|
TELEFONO
|
INVESTIGAR
|
57.14%
|
28.57
%
|
7,14
%
|
7,14
%
|
5- Como imaginas el dispositivo
ideal:
Sumergible,
resistente a golpes, buenos parlantes, buena memoria, buena conectividad, que
sea rápido, mediano (pantalla grande), liviano
6-¿Cuánto tiempo de sin conectividad?
Uno o dos
días máximos (solo prescinden por una excursión con amigos)
7-Usan la cámara del celular
Siempre
|
A veces
|
Nunca
|
100 %
|
8-¿Cuánto se comparte en la red?
(fotos, vídeos)
Siempre
|
A veces
|
Nunca
|
100 %
|
martes, 15 de octubre de 2013
“Los mil caminos del conectivismo” según Sergio Bosio | Olea2.0 by @yastorgas
“Los mil caminos del conectivismo” según Sergio Bosio | Olea2.0 by @yastorgas
“Los mil caminos del conectivismo” según Sergio Bosio
1 respuesta
“Los mil caminos del conectivismo. Primeros pasos hacia la Universidad” by Sergio Bosio
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domingo, 13 de octubre de 2013
La Nube en Blackboard: El f-Learnig
La Nube en Blackboard: El f-Learnig:
Postrimería de las plataformas LMS y redes sociales verticales, generales y temáticas Es necesario replantearse el uso de las plataform...
Postrimería de las plataformas LMS y redes sociales verticales, generales y temáticas Es necesario replantearse el uso de las plataform...
f-Learning, fundamentos del m-Learning
El maestro debe estar consciente de lo que conlleva el m-Learning en la clase. Podemos afirmar que el m-Learning se fundamenta principalmente en tres conyunturas (Estas ideas son entresacadas de conversatorios con mi amigo Sergio Bosio): ...
Ver: http://goo.gl/8MwZxm
miércoles, 9 de octubre de 2013
Idea de una clase
Idea de una clase para formar alumnos
Para motivar a nuestros alumnos e inducirlos a investigar resumo una simple idea que se me ocurre a partir de mis propias prácticas docentes.
Cualquiera sea el tema a tratar en clase, lo abordamos como si el profesor fuese el mas ignorante en el tema, indicando a los alumnos que deben agotar los recursos disponibles para investigarlo exhaustivamente.
Es de echo y de público conocimiento que el BYOD, la Wikipedia, la red, los entornos tanto personales como sociales, harán el camino sencillo para quienes aborden hoy cualquier tema.
Lo que pondremos a prueba es la actitud y capacidad de comunicación, más que la misma investigación (Al menos por la clase de hoy...)
Una vez que los alumnos tengan los datos recogidos, los impulsaremos a transformar esa suma de datos en información comunicable y compartible.
Cual es la novedad ? La presentación del tema investigado esta vez no será en un paper, ni exposición frente a la clase, ni ante una mesa examinadora.
Esta vez el tema tendrán que exponerlo en una plataforma de E learning como Blackboard, Bigmarker, WizIQ, skype, o la que dispongamos, ante un real o supuesto auditorio de expertos, donde tendrán que demostrar, justificar, explicar, dar a conocer, lo que van a exponer.
Puede que del otro lado de la plataforma solo este otro docente colaborando, o de verdad se este compartiendo con pares o expertos.
El echo es que el alumno, no solo deberá investigar seriamente el tema, sino que deberá buscar innovar o aportar con conclusiones propias, personales y elaboradas.
Se trata de una simulación, un acercamiento a la realidad. Como una maqueta a un objeto, como una de las representaciones que conocemos, para acercar al alumno a la realidad.
De esta manera los alumnos tendrán que trabajar en condiciones simuladas, pero cercanas a la realidad.
Como la gráfica indica, la televisión sería la plataforma y la experiencia directa son las que mas se aproximan a la realidad, la conferencia que deben brindar es una experiencia aún mas cercana a esa realidad.
Una simulación como esta, vivida como verdadera, es una aproximación muy cercana a la realidad sin riesgos y totalmente actual.
Una simulación como esta, vivida como verdadera, es una aproximación muy cercana a la realidad sin riesgos y totalmente actual.
Desde que trabajo con los MAV´s, las Tic´s, las Tac y las TEP es la primera vez que se me ocurre rozar la linea de la realidad desde la representación y la realidad misma, linea que se ubica en el conocimiento propiamente.
Esto fue escrito en un par de minutos a modo de ayuda memoria, para fijar ideas que no quiero perder. Para que otra cosa sirve un Blog si no?
Hoy este Blog solo tiene dos amigos como seguidores, como mi LinkedIn que nunca fue validado por nadie, pero el blog y LinkedIn como cientos de herramientas y redes, van documentando mis pasos y para eso están y para compartir estoy.
martes, 8 de octubre de 2013
Ponencia: Broadcasting vs. networking
Ponencia: Broadcasting vs. networking
José Luis Fernandez
encia:
José Luis Fernandez
encia:
domingo, 6 de octubre de 2013
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